Реферат на тему: Всестороннее развитие личности и физическая культура

Введение

Развитие современного общества предъявляет более высокие требования к подготовке и развитию членов общества. Идеалом современного воспитания формирование всесторонне и гармонично развитой личности.

В развитии и формировании личности большое значение имеет прежде всего физическое воспитание, укрепление ее сил и здоровья, выработка правильной осанки и санитарно-гигиенической культуры. Ведь в народе недаром сложилась пословица: в здоровом теле - здоровый дух. Без крепкого здоровья и надлежащей физической закалки человек теряет необходимую работоспособность, не в состоянии проявлять волевых усилий и настойчивости в преодолении трудностей, что может мешать ему развиваться в других областях личностного становления. В этом смысле физическое воспитание выступает как исключительно важное условие всестороннего развития учащихся вообще.

Физическая культура как учебная дисциплина в школе призвана в современных условиях, наряду с традиционным совершенствованием физических качеств и двигательных способностей, формированием умений и навыков использования физических упражнений для личного и общественного благополучия, способствовать становлению личности школьника и его культуры, что может быть реализовано через процесс физкультурного образования [3].

Физкультурное образование - специализированный педагогический процесс усвоения ценностей физической культуры для разумного удовлетворения материальных и духовных потребностей человека, развития его физических и умственных способностей, целенаправленного преобразования его телесно-эмоционально-духовных потребностей.

В младшем школьном возрасте для физкультурного образования существенным должно являться формирование мотивационной и ориентационной направленности на разнообразную двигательную и игровую деятельность, что предполагает выявление определенных задатков в двигательной и психической сферах, развитие физических качеств и способностей в соответствии с сенситивными периодами.

Для учащихся среднего и старшего школьного возраста характерным должно стать формирование социокультурных основ двигательной деятельности и ориентация на физкультурно-спортивную активность. Применительно к данному возрастному периоду физкультурное образование должно выражаться в целенаправленном процессе формирования физических качеств и оптимизации физкультурно-спортивной деятельности с точки зрения ее эффективности, а также с учетом сенситивных периодов. Здесь могут использоваться элементы самовоспитания и саморазвития.

Другими словами, содержание физкультурного образования обусловлено личностными потребностями занимающихся; у младших школьников - познавательными интересами, у учащихся основной школы и старшеклассников - потребностью в жизненном самоопределении, комфортно-деятельном процессе самореализации.

Физическое воспитание школьников отражает процесс формирования потребностей в занятиях физическими упражнениями с целью и в интересах развития личности, реализации положительных установок в отношении к физической культуре, выработки соответствующих ценностных ориентаций, убеждений, привычек, наклонностей.

К основным задачам физического воспитания школьников можно отнести следующие:

- обеспечивать оптимальное развитие присущих школьникам физических качеств и способностей, гарантирующих эффективность их деятельности;

- способствовать в ходе образовательного процесса в школе сохранению и укреплению здоровья учащихся, совершенствованию их телосложения;

- обеспечить оптимальный уровень сформированности индивидуального фонда двигательных умений и навыков, необходимых для жизнедеятельности, довести их до определенной степени совершенства;

- получить обязательный минимум знаний основ физкультурного образования, отражающих его общие и специальные компоненты; содействовать воспитанию позитивных качеств характера, эстетических и нравственных потребностей школьников.

К сожалению, в условиях традиционно организованного воспитательно-образовательного процесса не происходит существенного позитивного влияния на физическое развитие и двигательные функции учащихся. Основная причина - недостаточность времени, отводимого в рамках базисного учебного плана на уроки физической культуры, что не позволяет сформировать у школьников потребность в систематических занятиях физическими упражнениями.

Не решает проблему и третий урок, так как большинство школ не имеют условий для его проведения. Физически ослабленные дети вообще могут выпадать из процесса физического воспитания в школе. Неблагополучная ситуация со здоровьем детей диктует необходимость создания условий для удовлетворения естественной потребности школьников в двигательной активности, поиска новых организационных подходов, направленных на сохранение и укрепление их здоровья

Актуальность темы определяется тем, что в соответствии с социально-экономическими особенностями современного общества, его дальнейшим развитием и исходя из сущности общего среднего образования цель физического воспитания подрастающего поколения состоит в том, чтобы содействовать формированию всесторонне развитой личности. Основное средство достижения этой цели - овладение подростками основами личной физической культуры, под которой понимается органическое единство знаний, потребностей и мотивов, оптимальный уровень здоровья, физического развития, разностороннее развитие двигательных (координационных и кондиционных) способностей, умения осуществлять собственно двигательную.

Целью работы: выяснить влияние физической культуры на развитие личности.

В связи с поставленной целью в работе необходимо решить ряд задач:

- рассмотреть подходы и принципы физического воспитания детей и подростков;

- определить роль физического воспитания в формировании личности;

- выяснить методы и средства физического воспитания.

Оглавление

- Введение.3

- Структурные компоненты всестороннего развития личности

- Роль физического воспитания в формировании личности

- Педагогические подходы к системе физического воспитания

- Основные средства и методы физического воспитания

- Заключение13

- Список литературы..15

Заключение

Из вышеизложенного можно сделать выводы.

Целью физического воспитания, как составной части комплексной системы воспитательных воздействий является содействие всестороннему и гармоническому развитию личности на основе использования средств физической культуры. Направленность на достижение этой цели находит свое отражение в одном из ведущих принципов отечественной системы физического воспитания -принципе всестороннего гармонического развития личности.

Следовательно, роль физической культуры во всестороннем развитии личности тесно связана со всеми ее структурными компонентами. Это далеко не просто физическое совершенствование человека как результат его занятий физическими упражнениями, но и творческое отношение к своей личности, где духовная сторона играет определенную роль.

Физическая культура-это сложное и многофункциональное явление, которое имеет свою структуру, отражающую ее формы, и содержание, а также собственное специфическое функционирование. Ее компоненты полностью удовлетворяют все потребности общества и личности в физической подготовке людей к их жизнедеятельности (в труде, быту, военном деле, в активном отдыхе.

Исходя из этого определения, становится очевидным, что физическая культура необходима человеку, как неотъемлемая часть его жизнедеятельности. Современное общество катастрофически нуждается в физической активности, люди все меньше и меньше отдают предпочтение пешим прогулкам, утренним зарядкам, вечерним пробежкам.

Физическая культура имеют в первую очередь важнейшую роль не воспитать и научить новое поколение, а "вернуть к жизни" старое, научить людей снова двигаться, получать удовольствие от жизни. Самое сложное это начать, поверить в значимость и важность физической культуры.

Если говорить о России, то за последние десятки лет, уровень здоровья значительно снизился, и все это напрямую связанно с низкой активностью и с нежеланием заняться своим здоровьем. Ведь проще предотвратить болезнь, чем тратить потом огромные средства на лечение и восстановление организма. Сейчас не говорится о изнуряющих тренировках и профессиональном спорте, 15-20 минут в день утром помогут оставаться бодрым и активным на протяжении всего дня. Физическая культура необходима всем, в независимости от возраста или физического состояния человека, всегда можно найти индивидуальный подход.

Исходя из вышеизложенного следует, что целесообразной является реализация педагогической системы непрерывного физического воспитания, направленной на развитие психических и когнитивных способностей, а затем физических способностей в результате использования разнообразных средств и методов.

Следовательно, эту столь важную проблему в современном обществе можно решить только если люди будут целесообразно понимать всю сущность и значимость систематических занятиях физической культурой и спортом, и стремиться совершенствовать свой уровень физической подготовленности, а направлять в этой не легкой деятельности будет стремиться мы специалисты в области физической культуры и спорта.

Список литературы

1.Виленский, М.Я. Направленное использование физических нагрузок как фактор управления профессиональной работоспособности студентов / М.Я. Виленский, В.П. Русанов // Теория и практика физической культуры. - 1977. - № 6. - С. 44-46.

2.Казин Э. М. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика. 2009.

3.Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. М.: Советский спорт, 2010. - 320 с.

4.Харламов И.Ф.. Педагогика. - М.: Гардарики. - 520 с.. 1999.

5.Ширяева Е., Слепова Л.Н., Хаирова Т.Н., Дижонова Л.Б. Физическая культура и спорт в современной России // Успехи современного естествознания. - 2013. - № 10 . - С. 193-194